- 作品
- 手語
- 題材
- 成長
- 資料類別
- 雪花
- 內容形式
- 純文字
- 資料來源
- 畫頁書燈
故事開場
《刺角》光暗對比引導了哪些位置，可以和文字焦點做個比較。表情之外還有手勢可看。整頁有哪些視覺重心，可以先不讀文字觀察一次，再確認對白是否把注意力帶往相同的位置。
比較人物距離時，可以把前後相鄰的畫格放在一起看。觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。分鏡的順序值得親自走過。
閱讀線索
醒目的物件究竟只是構圖需要，還是另有意義，不能單憑一次出現決定；它在不同位置的呈現，會逐步提供判讀所需的條件。描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。同一頁的閱讀經驗可能因觀看速度而改變，試著放慢一次，看看原本容易略過的空隙是否增加了不同感受。
一段畫面裡看似相近的反應格，可以逐一觀察視線與姿勢的差別，再判斷是否真的只是重複同一資訊。某個轉場若讓自己一時找不到位置，先確認人物、背景和視角各改變了什麼，再說明理解中斷的原因。讀者對畫風的習慣會影響入門速度，初次不適應時，可以先把線條、人物比例與畫格順序分開觀察。
適讀方向
大圖和小圖都有可看的事。描述一段畫面很有動感時，可以找出動作方向、角度變化與閱讀順序各自提供了哪些具體提示。重讀時留意畫格之間的空隙，可以比較自己如何想像中間的動作，再確認前後的視覺線索是否支持那種連接。
圖像與文字各自交代什麼，可以分成兩項整理。試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。畫格大小的差別，可以搭配它們承載的內容一起觀察。
資料說明
構圖的清楚程度可以從閱讀時的實際需要來談，人物在何處、誰對誰說話、動作如何接續，都是具體而容易交流的問題。注意畫格之間省略了什麼，有助於理解讀者需要補足的連接。讀者補足格與格之間的空隙時，可能帶入自己的時間感，回顧時也能區分畫面提示與個人想像。
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