故事開場
《刺角》等待過程如果改變了自己在意的事情，可以記下原先與後來的問題，看看閱讀重心如何隨資訊逐漸移動。答案回應了事件卻沒有回應心情時，可以把兩種期待分開談，說明自己還想理解人物的哪一部分。問題得到回應的方式可能比答案內容更引人注意，可以看看是對話、行動還是畫面補充了理解，分別描述效果。
觀察誰掌握了哪些資訊。別只為了結論跳過過程。不用把猜中與猜錯當成評價的唯一標準，安排方式也值得談。
閱讀線索
說明猜想時，先列出正文已經確定提供的依據。對線索的重視程度可能受他人評價影響，親自閱讀時可以另外記下自己的問題，辨認真正引起好奇的地方。提示很多卻不容易整理時，可以先分成已知事實、人物說法與個人推測，減少把不同層次混在一起的負擔。
想找線索時，可以先問自己眼前究竟在疑惑什麼。眼前缺少某段背景，可以先確認是否真的影響當下理解。解開一項疑問後，可以回想原先的好奇是否得到回應。
適讀方向
讀者與人物可能掌握不同的線索，對同一件事產生不同判斷；答案尚未出現時，資訊落在誰手裡，是理解反應的重要條件。有些資訊只引出疑問，還不足以支持完整的解釋。對線索的解讀不必只剩一種，暫時並列也能接著閱讀。
懸念的分量也能從解答之後留下的感受來看，理解增加了、牽掛延續了，或某個問題仍在，都可以成為具體而不必急著統一的閱讀觀察。已經猜到某個方向，也可以繼續觀察它如何被確認。懸念的分量不只在結果。
閱讀問答
雨色可可好看嗎？
讀完後覺得安排明顯，可能是答案已經改變了回想的角度；初讀當時仍有其他合理方向，將那些可能留下，才能看見原先判斷所處的位置。讀者知道的背景與人物掌握的資訊不同時，可以分開追蹤兩邊的疑問，這能幫助理解某些回應為何沒有對上。某個問題始終牽引注意力，可以記下它在不同段落如何被提醒，這有助於理解閱讀期待怎麼持續。
他和他的浪漫趣事在哪裡看？
讀到答案以前，可以記下自己最想被說明的是哪一層問題。好奇與困惑可以分別談。等待的感覺是否合適，可以從個人閱讀時的實際反應談起。
看完這隻野獸很天真還能看什麼？
回顧自己的猜想如何形成，可以標出最初注意的提示、後來改變的條件與最後仍未確定的部分，讓閱讀記錄保留理解逐步發生的過程。對疑點先保留不同解釋。覺得疑點太多時，可以先分清必要理解與額外好奇。